Nombre
de la Institución: Escuela Gregoria Benavides (I.E.S.E.)
Nombre
del Maestro: John Alexánder Manzano Ibarra
Paola Andrea Ortiz Jaramillo
Grado
- Nivel: Preescolar
Fecha:
Del
18 al 22 de Noviembre de 2013-11-22
Nombre y Número de la Unidad Didáctica: Explorando
y Reconociendo el entorno en el que
vivo. N° 1.
·
Saludo: Muy buenos
días niños, ¿Cómo están? ¿Cómo pasaron la noche, durmieron bien? (De acuerdo a
las respuesta, tendrá o no mas continuidad el preámbulo de inicio de clases).
·
Oración
:
(Todo esta bien gracias a DI.S) por ello vamos a orar dando gracias por todas
sus bendiciones:
✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡✡
Buenos días Señor JESUS, te estamos saludando
Para darte gracias, gracias por esta hermosa
mañana,
Gracias por la vida, gracias por mis
familiares,
Por mi casa;
Gracias por los alimentos que me das a diario,
Gracias por mi escuela y mis maestros,
Y gracias por la vida de mis compañeros,
Pongo este día es tus manos, ayúdame siempre.
♥ Te AMO MI DI.S ♥ Amén
✡
·
Actividad Dinámica :
¡¡¡Fuera
Pereza!!!
Consiste es hacer una serie de ejercicios,
usando el movimiento de las extremidades, siguiendo las instrucciones: mano
arriba (Cosquillas al Cielo, manos al frente (manejo el carrito) manos atrás
( Quien estará?) Manos abajo y en
cuclillas (soy un enano).
·
Tipo de Metodologías según el
modelo pedagógico:
ü Preguntas Problematizadoras
ü Situación Didáctica – Canción, Salida pedagógica
ü Inductiva / Deductiva
ü Conversatorios.
ü : Memorización de secuencia tipo juego con imágenes el
que irán siendo pegadas en el tablero mientas voy diciendo un lugar o sitio
descrito.
-
Quiero
hablarles de donde yo vivo, en el universo, hay una galaxia, en la galaxia, hay
un planeta llamado tierra, en el planeta tierra, hay 5 continentes, entre ellos
América del sur, en América del sur esta mi país, mi país es: Colombia, en Colombia hay una ciudad, en
la ciudad, está EL CERRITO, en El CERRITO , esta SANTA
ELENA, en SANTA ELENA, hay muchos
barrios entre ellos está EL FLORIDO y en el FLORIDO esta mi casa.
// Se repite con ellos esta retahíla; me enfoco al
llevarlos a la realidad sobre: LOS BARRIOS de Santa Elena. //
Después de
hablarles o comentarles de manera corta y concisa el concepto de barrio empiezo
a preguntarles acerca del nombre de sus barrios, y que me digan que sitios
comerciales de los mencionados anteriormente hay en sus Barrios, que me digan
que les gusta del contexto en el que viven.
Haremos una
salida pedagógica, tomaremos un lazo y nos prenderemos de él intercaladamente
unos a la izquierda y otros a la derecha y guiados a la cabecera con un maestro
y atrás con el otro para su mayor seguridad.
Indicaremos como debe ser su comportamiento durante el
desplazamiento por las calles, que hacer en caso de desviarse del grupo, que
normas de comportamiento debemos usar cada que salimos.
Así se saldrá al parque principal que esta ubicados al
frente de la escuela le daremos un recorrido fijándonos en sus alrededores ,
teniendo en cuenta los sitios comerciales, casas, edificaciones y demás dependencias
resaltantes encontrados en el recorrido
Después de darle una o dos vueltas al parque, volveremos
a la escuela.
Se les entregara un juego de bloques lógicos para que con
la variedad de figuras geométricas elaboren el diseño del barrio.
Estableceremos un dialogo sobre las partes del barrio que
representamos, como se llama el barrio donde viven, quien ayuda a cuidarlo, la
importancia de cuidarlo,que actividades realizan en el con su familia y finalmente
dirán que es un barrio para ampliar así la información que ellos tienen de este
concepto: EL BARRIO: Es como se le conoce a un sector que está dentro de una
zona, sea pueblo o ciudad, el reconocer los barrios facilita la ubicación por
medio de una dirección.
En un barrio podemos encontrar muchas casas, lotes
vacíos, o sitios comerciales, como panaderías, tiendas, chanceras, iglesias,
canchas etc
Continuaremos la siguiente actividad donde cada niño
mencionará que figura empleo.
Y se ampliará el conocimiento de las figuras geométricas
explicando en un friso cada una
De ellas.
Después de haber reconocido y mencionado
los objetos que están en el barrio, en el aula, buscamos los objetos que
contengan estas mismas figuras y le mostramos sus diferentes características
como figura geométrica, dándoles la respectiva definición del término como
figura geométrica para ello me apoyare en un video ver el enlace https://www.youtube.com/watch?v=99zPboqO3swv Socializamos que otros objetos
conocen que tengan esta mismas forma como: aros, tapas, el reloj, platos, la
ventana ,la puerta, cuadros etc. y
seguido se les entregara en una hoja para que coloreen las figuras geométricas estudiadas.
Ver anexo n° 1
.
SISTEMATIZACION Y CONEXIONES CERCANAS
EL BARRIO: Es
como se le conoce a un sector que está dentro de una zona, sea pueblo o ciudad,
el reconocer los barrios facilita la ubicación por medio de una dirección.
En un barrio
podemos encontrar muchas casas, lotes vacios, o sitios comerciales, como
panaderías, tiendas, chanceras, iglesias, canchas etc.
: Canción - YO TENGO UNA
CASITA!!!
Al entrar al
salón de clases cantaremos la canción: Yo Tengo Una Casita.
(Se hace los
ademanes, según el tamaño que queramos
transmitir de la casa, casita o casota)
N
//….Yo
tengo una casita que es así y así
Y por
la chimenea sale el humo así así….Yo
tengo una casota que es así y así
Y por la chimenea sale el humo así así…. //
ü PROBLEMATIZACIONES
Y AMPLIACIONES.
¿Qué elementos de los mencionados
anteriormente pudieron encontrar?
¿Pueden definir tamaños?
¿Saben los
nombres de los barrios que rodean el parque?
ü DIALOGO
permitir que hablen libremente y con seguridad sobre el
tema abordado que acabaron de vivir en la salida, preparándolos así para su
futuro académico al exponer sintiéndose cómodos en su ambiente escolar en su
salón de clases, y así identificaremos que tanto aprendizaje han obtenido.
Posterior a esto, les entregaremos una hoja de block, para que individualmente
en su mesa de trabajo dibujen lo que
recuerdan sea de su barrio o de lo que vieron en la salida pedagógica de los
alrededores del parque.
Para finalizar cuando todos los niños hayan terminado su
trabajo, diremos que cada hoja entregada representa un barrio, y los pondremos
en el piso dejando espacios que representaran las calles que nos permiten
desplazarnos por una ciudad o pueblo.
Así formaremos
grupos de 5 niños y nos desplazaremos por las calles de la pequeña ciudad que
hemos creado, recordándole a cada niño que cada trabajo es un barrio y
responderemos a las posibles inquietudes que los niños puedan presentar.
APLICACIONES Y CONEXIONES EN
SITUACIONES NO ESCOLARES
Como suele
pasar, en ocasiones los niños de transición aún
no saben el nombre de sus barrios o veredas, por ello se les dejará una
fácil tarea para realizar en casa.
Se les pegara
una ficha en el cuaderno de tareas un cuadrito en el que pondrán los datos
sugeridos
Tarea:
Consulto con
mi guía, el nombre de mi barrio y la dirección.
Los Aprendo
de memoria
con
la ayuda de tus padres recorta de una revista las figuras geométricas y
construye un dibujo de tu creatividad.
Evaluación: La evaluación se
evidenciará permanentemente en todo el desarrollo de la clase en: pertinencia,
la participación activa, la disposición y calidad del trabajo.
AUTOEVALUACION
Que me gustó del día de hoy
Qué aprendí de mi profesor o de la clase
Coevaluación
Como nos comportamos
durante la clase mis compañeros y yo
Quien fue el que más participó de la clase
Heteroevaluación
Realizare preguntas al grupo sobre la temática abordada
para confrontar el aprendizaje.
ANEXO N° 1
UNIDAD 1
EL MUNDO QUE NOS RODEA
TEMA : LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
ACTIVIDAD: COLOREAR LAS DIVERSA FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE ENCUENTRES EN EL DIBUJO.
COMPETENCIA: IDENTIFICO EN LOS DIVERSOS OBJETOS LAS
FORMAS QUE LOS REPRESENTAN
NIVEL DE DESEMPEÑO:
IDENTIFICO POR SU FORMA CADA FIGURA GEOMETRICA
REPRESENTADA EN EL DIBUJO
